2014年10月15日 星期三

鄒族故事屋系列專題講座第一場

鄒族故事屋系列專題講座

第一場
時間20121015日星期三14:00-16:00
地點新美國小圖書室
專題古謠今唱-以新美國小somolosolo古謠隊為例探討鄒族的文化再現課題
主講人浦忠勇(古謠隊老師)
特約評論人王嵩山教授 卜袞伊斯馬哈單依斯立端(原住民作家)
參加人員:溫英傑溫麗珍方紅櫻莊美玲洋慶輝浦晨軒鐘嘉順及新美國小教師。
專題座談流程:
方紅櫻校長簡述新美國小成立somolosolo古謠隊的想法和過程,並說明未來「鄒族故事屋系列講座」的計畫。
二、浦忠勇帶領新美國小somolosolo古謠隊現場演唱鄒族古謠,並依序播放黑澤隆潮於1943年錄製的somolosolosakiyo兩首曲子,另外也播放1995年風潮唱片所錄製的幾首生活歌謠,大家聆聽三階段的鄒族歌謠,體會其間的旋律與曲風的差異特質,並談到古謠再現的文化意義
三、評論與對話
由參加人員提出古謠今唱的想法、感受以及文化再現的觀點。
四、活動全程攝影收存。




再現鄒族好聲音



2013年6月13日 星期四

科學數據、獵人記憶與部落發展

科學數據、獵人記憶與部落發展
2004/5/4

初夏,我和一位特富野社獵人,到屏東山地門鄉好茶部落教室,參加由魯凱族永續發展協會所舉辦的研討會「部落發展與野生動植物資源管理研討會」,討論野生動物管理與部落永續發展。在聆聴過學者專家和部落族人對話之後,我發現兩者之間的觀點和期待,存在著相當大的差距,需要投入時間和心力,填補鴻溝。
議題之一是「部落地圖繪製」。會中有學者專家報告有關部落地圖繪製的相關過程,他們展示由GIS(地理資訊系統)和GPS(全球衛星定位系統)等現代科技,結合部落耆老所講述的傳統領域,所繪製的地圖和實體模型。這個模型已展示在好茶村的部落教室內,供人參觀。
「部落地圖」繪製,是行政院原住民族委員會正在推動的「民族自治」系列工程之一,這一基礎工作,是試圖用現代地理軟體科技,將原住民族傳統領域給予清楚的界定,藉著繪製地圖的過程,將原住民族集體的土地擁有、歷史記憶、空間概念、狩獵和社會文化描繪出來,這個工程除了要找回過去的生活記錄,更重要的是在塑造社區意識和民族認同,以啟動現代民族發展的動力,所以它的核心重點,不只是往考古領域挖掘更多的民族記憶,而應該是部落族人集體討論、分享和社會再建構的過程,它需要族人動員和參與,因為只有如此,才能真正繪出族人傳統智慧與現代部落發展的地圖。
國外原住民族自治的經驗,曾經將部落地圖作為爭取自治的利器,因為它見證了族人固有的生活領域,也提供了民族對土地應有的權利證據。在部落地圖內,可以劃定傳統領域的土地界限,在族人討論、參與的過程中,賦予文化批判與社會再現的生命。它是對抗殖民統治成文法律的另一條路徑。
所以,會製部落地圖,是民族意識和社會建構的集體行動過程。這一過程甚至比地圖繪製本身還有價值。
在看了這些精心繪製的部落地圖,可以看出學者專家們所投入的心力,但有些遺憾的是,也許是專案執行的時間太短促,或是部落參與的機制未能有效建立,總覺得它和部落族人的關係疏遠了一些。我們期待完成這一部落實體模型之後,它能留在部落繼續發酵,結合部落發展的腳步,增加地圖的生命力。否則,它只能成為博物館的展示品雕琢精緻,卻沒有紮根部落。
議題之二是「野生動物利用與管理」。同樣是學者專家報告霧台地區野生動物管理的調查成果,說明野生動物管理與利用的可能做法。這位學者以山羗為例,介紹野生動物永續利用的理論基礎—“精確估算野生動物的利用量,以重建生態系統平衡之機制。過去幾年,這位學者在霧台地區利用無線電追綜和自動照相結合的方式,估計野生動物的族群數量和密度,用科學方法去推估台灣山區每公頃的山羗數量,並以山羗的個體及族群參數等各項科學調查數據,計算出「山羗年度永續使用比率」,就不同的公式計算,也得出了霧台鄉每年山羗永續使用量約為300~600(隻/年),換言之,如果每年狩獵量維持在600隻以下,山羗則得以永續利用,不會有滅種之虞。依據這樣的調查結果,便擬出野生動物管理與利用的相關立法或制度。
這樣嚴謹的實證研究,的確能說服已經習慣於學術研究的社會大眾,去相信只要用科學管理的方法來約束狩獵行為,就可以讓台灣的野生動物得以永續生存,但也患了同樣的盲點,原住民永續狩獵所依賴的,不是依據科學數據,而是部落規範,包括獵場分配、宗教禁忌和社會制度等等。
我們必須應該先澄清的是「什麼才是野生動物的殺手」,亦即,野生動物滅絕背後的生態破壞和經濟消費因素棲息地嚴重破壞與商業性狩獵行為;前者如山林開發、伐木、開闢道路或開族觀光,使得野生動物的棲身之地嚴重縮減;後者如山產店交易或使用現代獵具(迥異於原住民族傳統狩獵),讓狩獵活動商業化,使得野生動物加速流失。這兩個因素才是台灣山林野生動物無法永續續的根本原因。如果這兩個現象無法有效管理,棲息地仍然不停地開發,或者放任商業性狩獵活動,就算是精確估計每年的狩獵數量,其實是沒有太大的意義,因為生態殺手永遠不會在意野永續利用的問題。
以上兩個研究,都出現了同樣的盲點學者專家認真地投入研究,但研究結果卻未能扣接部落發展。其主要的問題,就出現在學術團隊和部落族人之間質量不夠的對話、討論,無從建立最起碼的互信與了解。學術團隊進入部落,也許是為了研究的旨趣、學術義務或結案報告,無法分心去關注或不便介入部落整合與發展的事務,讓研究成果流於學術科學的調查目的;另一方面,部落社會瓦解,原有的部落對話、參與機制,未能建立,有時族人雖以個人名義參與,卻不能代表部落整體發表意見,甚至有的族人認為學者專家常帶著學術霸氣進入部落,從未真正聆聽族人的聲音,也有的族人浪漫地以為部落發展只要遵守古老傳統,而且要由族人自己完成,不需要外力介入,因而不願意採取積極合作的態度,視學者專家為過客、他者或部落邊緣人,這樣的態度也讓有心協助部落的學者為之卻步。

面對學術團隊獲取國家資源進入部落進行研究,或是國家政府制定的部落發展策略,原住民社會總是「既期待又怕受到傷害」,也許,學者專家的研究心態和方式要調整,而部落整合的機制也要同時建立,從參與、對話的過程中,各蒙其利,否則,科學的數據、獵人的經驗以及部落發展三者,將永遠是沒有交會的平行線。





2013年6月12日 星期三

照片是鄒族傳統撈魚的技術,在比較狹窄的水灘急流處,放置這個玩意,引導順流而下的魚,蝦子和螃蠏進入魚筌,這個技術鄒語稱siyungu,材料取自大地,暨生態環保,又能讓進到籠子的魚蝦繼續活著,可以有最新鮮的魚獲~~各族都有這種捕撈法,但實際用這種方式的人幾乎看不到了.

 另外,被攔砂壩蹂躪的曾文溪,怎麼想都想不到哪裏還能玩這東西...


一杯飲料的想法


20130611下午,無聊,在台北街頭小館點一杯飲料~~消脂茶,一杯200元,貴得離譜,主要材料是台灣山楂果實,這東西在鄒族部落山林到處都有,我們稱heesi,族人忘了它的存在,卻讓台北人賺了錢!

參訪苗栗石水坊農園

休閒農園--石水坊的主人

這位泰雅老兄十幾年前開始經營休閒農園,我們一行人拜訪
他,可能基於同樣是原住民的關係,他傾囊相受,如數家珍地說出自己十幾年來的經營心得,他告訴我們,不要怕,走出去才重要!
現在他經營得不錯,但剛起步時並不順利;他說,當時沒有資金資源,也沒有休閒農園常識,當時想尋求公部門的協助,卻沒人要理他,現在闖出一片天了,就有公家單位跟他接觸,說要"輔導"他,他有點動氣地說--為什麼十幾年前不肯輔導我?現在才講補助輔導,為什麼不拿這些錢去補助那些剛起步的人啊?!這番話,似乎一語道破了公部門錦上添花式的輔導模式!
這位老兄健談,有股許多原住民缺乏的自信與強旺的生命力;我告訴他,有好幾位阿里山的人想投入休閒農業,希望在起步階段他有空來輔導,他一口答應:好!

2011年12月20日 星期二

2011年宣信-宗教教育活動-裡冷教會















宣信宗教教育活動,我們到裡冷教會,博愛教會和南勢教會訪問;並到南投鐵馬道騎腳踏車,大家覺得好玩,難得...

博士論文的謝辭

2011年12月16日,完成學位論文口試  感恩之際,寫了一篇論文謝辭;並貼上當天的口試照片
























































































論文寫到最後一個階段,該寫出攻讀學位這段歷程的感恩心情。我是非本科系半路考進來的研究生,需修習較多的學分,有些學科內容對我而言相當陌生,加上自己忙碌於公職,四年修課期間,壓力沈重,授課教授規定的課程進度似乎永遠唸不完,作業也永遠做得不夠完整,每天總是要與時間、心力和體力賽跑。在我的記憶中,如果沒有在上課前做充份閱讀準備,三個小時的課,鐵定難熬。猶記得第一學期我選了謝雨生教授的「社會科學研究方法」,那時因在學校公務同樣繁忙之際無法將最後一份作業完成,結果這門課得60分死當,讓我品嚐這個系所震撼教育的滋味,也讓我認清,要想修完四十幾個學分,就得按部就班地上課、討論、研讀以及做完所有的作業。我花了整整四年的時間才把46個學分修完。這段時間我修了蕭崑山老師、孫樹根老師、邱湧忠老師、賴爾柔老師、賴守誠老師、陳玉華老師、王俊豪老師、蘇雅惠老師以及我的指導教授闕河嘉老師的課,老師們在學術課堂上一絲不苟,要求嚴格,但對我的提攜和指導也是無微不至,我由衷地敬佩與感恩。在寫論文期間,兩位指導教授-蔡宏進老師和闕河喜老師的指導,更是密集、深入又要求寫作品質。從論文及資料研讀、資格考試、撰寫論文計畫以及最後的論文寫作,兩位老闆是帶著我一步一步地走過重重難關。其中,兩位老闆提供許多關鍵的論文,要求我細細地閱讀,讓我從中逐漸理解研究方向、議題並逐步擬出具體的研究題目,在這過程中已經有無法計次的討論和對話,包括正式的meeting,以及電話、msnemail、視訊以及臉書訊息等等討論形式;闕老師為要協助我釐清研究議題,曾多次陪我到部落實地觀察和討論,這個過程花了老師許多時間和心力;蔡宏進老師則是在整個論文的問題意識、研究目的、理論架構、寫作方法上提供關鍵的意見。兩位老闆,一老一少,風格或有所異,但對在我攻讀學位的路程而言,他們都是嚴格、熱忱又親切的學術良師。在進行論文學位口試的過程中,包括施正鋒、孫大川、洪清一、陳枝烈以及高德義五位口試委員,對我的論文進行最後的審查和指導,除了給我論文以優異的成績過關之外,也提示未來可以繼續做的研究方向和題材,在此深表感激。進修期間,培慧、俊吉、正男、巧蓮、惠雯、清淵、冠銘、宗偉等同學,幫我提示許多課業上的難題和疑惑;另外還有許多曾經一同修課的同學,我們多次在課堂上一起研讀、受苦,也一起討論、分享心得,感謝有你們。家人,是親蜜的支持力量。忠成兄分享了許多學界生涯的經驗,弟弟忠義、忠新、忠勝以及妹妹浦珍,均不時給我精神支持。最後,還是要用力說出對內人的感謝,在進修過程中我有三次想放棄,結果都是沈穩堅強老婆大人要我堅持下去,這本論文,她總是擔任第一讀者和校對者,沒有她,攻讀學位之路肯定會夭折;同樣在求學中的女兒晨軒、兒子晨松,我們經常一起讀書到深夜,現在想起來,這是我生命中的溫馨旅程。當然,來自族人、親友以及教會同靈的鼓勵,同樣是支持我走完路程的力量。多年南北往返,小飛機、客運、火車以及後來的高鐵,累積了數不清的票根,冷暖辛酸,點滴在心頭,論文停筆之際,滿心感恩。